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课者，言果也。当今的语文课堂，历经十年课改的阵痛与修复，怎样的“言”才是最有效的形式呢？在剑阁县“有效课堂教学”推进会上，郭海燕老师的一堂《观舞记》，让我们发现了语文教学中赏美教学的魅力。
本课的执教者准确把握教学目标，激情洋溢地创设了富有文化韵味的教学情境，借助文本，让发展中的学生拾取的不只是一番形象的品鉴，一改多数少慢差费的教学现象，是一堂科学高效的赏美课。
1.深情朗读，领略形象美。美和形象始终是结合在一起的，离开了具体生动的形象，审美就失去了依托。在本节课上，执教者注重引导学生通过深情朗读，认真分析有关情节或描写，巧妙引导学生将语言形象转化为视觉形象，一个具有“飞动的美”的舞者形象就定格在了学生心中，让人久久难以忘怀。
2.细腻品读，感悟语言美。语言美应该是文学之美的首要体现，语言美是审美教育的重要方面之一。不能品味文章的语言美，其它方面的审美也就无从谈起。在语文教学中，执教者能从多角度引导学生品味作品的语言美。《观舞记》是一篇优美的散文，教师让学生从“字词的精准美”和“修辞的生动美”方面作重点赏析，学生细腻品读文字，感受到了文字的灵动飞扬。在全国推行素质教育和实施新课程改革的情况下，审美教育在语文教学中的地位尤为重要，教师做到了指导学生去发现美、感受美，这点，难能可贵。
3.张弛有度，突显重难点。教师对文本深刻而个性化的解读是至关重要的，它是一堂课的灵魂精髓。执教者能深度挖掘教材，不尽信教材，大敢引领学生反复诵读重点语句“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”，一改寻常课堂上热热闹闹大讨论的场景，大胆“留白”，给学生独立思索的空间，做出自己个性化的理解。同时教师自己对本句话的解读深透，由对舞者的最表象的理解引向艺术家或平常人对生活执著追求的精神。
4.拓展延伸，书写生活美。语文课程标准指出：要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”语文课堂不仅仅是单一的学习，更重要的是学习后的运用，所以，课堂上的小练笔不容忽视。本节课，执教者做到了学练结合，让学生在仿写中感悟到了语言运用得巧妙。
本堂课教学亮点很多，执教者教学目标设计科学，达到了预期的教学效果；学法指点到位，难点处教师有示范；教学手段先进，合理不滥用多媒体；步步为营，教学环节紧凑。总之，在全县大力推行实施“有效课堂教学”的当下，这堂课实在是值得我们肯定和学习的。
来源∣编审∣教研内参
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