大班幼儿《随便拿别人的东西》个案分析

大家好，下面小编给大家分享一下。很多人不知道大班“拿别人东西”的案例分析。以下是详细的解释。现在让我们来看看！

大班教师教育随笔

在学习、工作、生活中，大家都听说过散文吧？有的可能还经常写散文？随笔通常指散文的一种体裁，随意记录，抒情，叙事或评论，篇幅较短。想看看大家都在写什么样的作文？以下是小编关于大班教师教育的随笔，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

户外活动开始了，一些孩子玩沙袋，一些跳绳，一些玩球...院子里充满了兴奋和活力，到处都是孩子们的笑脸和开心的笑声，就连最内向的琪琪哥哥姐姐们的脸上也充满了喜悦，像一只小蝴蝶在院子里飞舞。因为琪琪的小哥哥小姐姐都是外地转来的，性格内向，很少和同龄人接触。一天的活动中，他们总觉得这孩子少了些孩子气，多了些忧郁，在群众中显得郁郁寡欢。所以她在户外的时候，总是躲在一个角落里，不愿意和其他小伙伴一起玩游戏，很多活动技巧她也掌握不了。我经常用慈爱的眼神看着他，用温暖的手握住她的小手，摸摸她的头，张开双臂拥抱她，让班里所有的孩子都靠近她，和她一起做游戏，教她跳绳，玩球。有一天，小朋友跟我说:“老师，琪琪会跳绳了！”“多神奇啊！于是我开心的抱起她:“你很棒，再接再厉！”“琪琪的眼睛里散发出平时少有的兴奋的光芒，她的笑脸也变得生动起来。还当着全班同学的面夸她，让她跳绳给大家看。从那以后，琪琪就时不时地展示自己的跳绳技巧。很多招数都让她跳得很轻松，其他活动也有进步。整个人都变了，变得健谈活泼自信。

这件事让我明白，表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用。可以帮助孩子建立自信，形成自我肯定、自我欣赏的良好态度。同时也让我意识到，无论哪个孩子需要爱和温暖，尤其是来到我们群众身边，只要大家都献出一点爱，真心伸出援手，一切都会变得那么完美！

早上克洛伊带了一袋脆皮角，让我和孩子们一起分享。

下午，吃完零食，我把水果拿出来放在桌子上。这时，孩子们很高兴，说:“哦，把水果分了吧。”。然后我说:“我们来个背儿歌比赛吧，谁背对了就把果子给谁。”孩子们很开心，马上回到座位上，准备背儿歌。

我来报儿歌的题目，孩子们主动举手。但是有的孩子总是站起来，高高地举着手，嘴里喊着“我，我，我”。怕我看不到他，我赶紧说:“我喜欢举手的孩子。我想请举手好，嘴巴无声的小朋友来回答。”但是这一招不管用。有些孩子为了吃水果还是忍不住。其中的芷玄坐在第一桌，哭丧着脸说:“老师，我总是不被邀请。”我生气地说:“我不邀请你了。”后来，我发现芷玄的眼泪都快掉下来了，这引起了我的注意。我告诉他应该做什么。背完儿歌，我单独和他聊了一会儿，他好像明白了一些道理。

从这件小事，一句无心的话。让我感受到老师的一言一行对孩子有多重要。大班的孩子有自己的想法。我们每天都和孩子在一起，我们的一言一行都被孩子看着，影响着他们。这点我们要多注意，家长也要注意。

孩子们非常喜欢玩小纸船。活动开始前，老师建议让孩子知道不同材质的小船下沉速度不同，并用文字描述自己的发现，体现同伴合作的能力。

活动中，我为每组孩子准备了一份报纸，一艘用普通A4纸和宣纸折叠的船，一个脸盆，一个托盘。首先，孩子们摸摸看一看，观察几条船的区别，猜猜船沉的顺序。东东说:“这船是软的。如果入水会不会不好？”根据这个猜想，东东和同组的小朋友一起进行了实验。“小心，别翻船！”乐乐喊了一声，东东和两个好朋友小心翼翼地把三条船放进盆里。“哇，船都湿了……”“看，船沉了！”东东有了新发现兴奋地说。在探索的过程中，东东可以仔细观察纸船放入水中时的细微变化，并主动用文字把自己的发现告诉同伴。

孩子们对小纸船游戏有着浓厚的兴趣，在活动中通过早期猜测充分调动孩子们的游戏热情。他们热情地猜测着船上下起伏的结果。当他们把船放入水中时，东东和其他孩子致力于观察船的变化。经过观察，东东可以详细描述实验中的发现，东东发现了哪条船先沉了，但对船沉的原因和孩子还有困惑。通过这个实验，孩子们了解到有些船可以在水面上漂浮很长时间，而有些船很快就会沉入水中。孩子们理解了科学现象:由于纸的吸水速度不同，船下沉的速度也不同。

在活动中，孩子们对各种材料制成的船非常感兴趣。老师引导孩子们用自己的方式记录三条船的下沉速度，并勇敢地介绍给同龄人，以此来增进孩子们之间的交流机会，提高他们的表达和思考能力。但是活动中的材料都是提前准备好的，而且都是纸质材料，对于孩子的探索有一定的局限性。活动中，东东提出“大船如何不沉？”因此，老师鼓励孩子和家长一起探索什么材料的船能浮在水面上，并把自己验证的结果告诉大家。

窗外雪花飘飘，孩子们探头探脑地看着窗外神奇的一幕。“下雪了，下雪了！”有孩子兴奋地说着跳着，“老师，快来看，下雪了。如果雪下得更大，我们可以出去堆雪人。”我点点头，转头看到班上那个调皮的宝宝，孩子的眼神里充满了兴奋，思绪不知不觉回到了昨天。

昨天天气多云。当我今天早上看天气预报，知道天气要变了，要下雪的时候，我没有一点兴奋的感觉。想起去年和小朋友在雪地里打雪仗的兴奋，和小朋友一起推雪人的兴奋，我都忍不住笑了。我正想着呢，突然一个孩子告诉我，早上幼儿园有药要吃。我马上拿起暖水瓶，准备出去打些热水给孩子喝。刚走出厅门，冷风吹在脸上有点疼。我赶紧走到喝热水的地方。当我喝完水回到幼儿园大厅时，我的手冻得麻木了。

给孩子吃药，我使劲搓着手，孩子问我在干什么。我跟孩子说，老师的手刚出去打水，冻麻了，我就搓搓手取暖。突然，我们班的浩浩跑到暖气片前，把两只小手放在暖气片上。走到我旁边的时候，我看到他把两只小手紧紧地握在一起。“孩子要干什么？”一个问题出现在我的脑海里，“老师，来吧，带上你的手。我手里有暖气，可以给你取暖。”我顺从地把手放在他手上，孩子用力摇着我的手问:“老师，你暖和吗？”我用力点头。“老师你等等，我再给你弄点暖气，让你暖和暖和。”孩子们又跑向暖气片，做着刚才重复的动作。有些孩子也跟着郝好学，把两只小手放在暖气片上，紧紧地握着用手给我拿来的暖气，看着孩子们跑来跑去的样子。一种奇怪而奇妙的感觉产生了。我拥抱这些孩子，不由自主地亲吻他们。郝好是个外国孩子。虽然他只有五岁，但他的行为像个大人。因为他是家里的老大，他还有一个弟弟。平时他父母没时间照看弟弟，他负责。所以他会比同龄人更成熟，做任何事都会比其他独生子女更认真。孩子就是这样，既幼稚又天真。人生伊始，人性本善，“感动”在幼儿园是常有的事。孩子们的爱和天真让我感动...

刘平是我们班的“小公主”。她不仅干净漂亮，而且聪明懂事，深受老师们的喜爱。她的个性就是有一头洋娃娃的头发。每当我看到她的头发乱糟糟的，我就给她梳一梳，扎一个好看的辫子。她好像很清楚这是老师对他的偏爱，她总是离不开我。

今天早上看到宁宁头发蓬乱，没梳。我给她打电话问:“你怎么不梳头？”宁宁说:“老师，我不是故意梳的，让你帮我梳。为什么每次都只梳刘平的辫子？”一时间，我不知道该说什么。

我突然意识到我无意中犯了一个错误。虽然给我梳头是小事，但是造成了孩子心里的不平等感，对谁都不好。

想起有几次上课，宁宁在揪自己的头发，我批评他，他无动于衷。如果这是我主动给她梳头，既能满足孩子的心理需求，又不会给孩子心灵造成阴影。我们的目标是让花草被阳光温暖。我们做到了吗？

晨练结束后，我领着孩子们走进活动室，发现毕横一直盯着我，好像有什么话要对我说。“毕横，你有什么话要对我说吗？”“刘老师，你今天有进步，也应该得到一份小礼物。”每个周末，我都会给过去一周各方面表现好的孩子发一个小物件。)毕横的话让我的第二个和尚迷惑不解，于是我好奇地问他:“为什么？我哪里进步了？”“你以前做操的时候和别的老师聊过。你坚持今天写完，没有说话。”毕横的话让我大吃一惊。

的确，我们经常利用做早操的机会，沟通交流一些工作上的事情。没想到孩子这么在意。平时我们经常要求孩子专心工作，却往往忽略了孩子言行的一致性。在这里，我想用苏联教育家加里宁的一句话来提醒我自己和我的同事们:一个教师必须好好检查自己，她应该感到自己的言行受到最严格的监督，要知道世界上没有什么东西能比孩子的眼睛更明亮、更锐利。

“又是他！”把废纸揉成一团，高高抛起在教室地板上横冲直撞空。“彭彭，”我生气地叫他。砰！一个纸团正好落在我的脚跟前。“过来接！”我看上去极其严肃，充满责备的眼神一下子熄灭了彭彭的激情。他低着头，双手交叉放在胸前，一步一步往前走。“把纸团捡起来！”我喝道。他抬头看着我，大概是看出了我的决心和愤怒，不情愿地蹲下来捡起了纸团。“捡起来后，你应该先坐在玩具柜里，想想自己错在哪里？”“想想你应该怎么改正？”彭彭有点不情愿地走向玩具柜。“老师，下次不敢了。”他大喊大叫，我没理他。

“老师，我下次真的不敢了。我真的不扔废纸！”他又喊道。我止住他的哭声，问:“你准备怎么纠正？”“好好表现自己，上课不要说话，不要离开你的小椅子。”“好吧，我相信你一次，”我说。让他回到座位上。我一直有个习惯，就是用手摸听话孩子的头。彭彭回到他的座位后，当我从他身边经过时，我不经意地摸了摸他的头，我发现他的嘴角挂着满意而自豪的微笑。哦！原来他这个经常被老师批评的不听话的孩子，也这么在乎老师的爱。我想:我们的老师一定不能吝啬他的爱！尤其是调皮的孩子，请多给他们一点爱！

“老师，我来了。”伴随着温柔甜美的声音，一个小女孩随着欢快的节奏跳进了房间。看她甜美的笑容和纯净的眼睛。你不禁心花怒放。即使此刻一切都不顺心，也会烟消云散，心情会突然放松下来。这是我班刚入园的可爱小精灵彭雨橙。我的幼师生涯让我经历了很多孩子。虽然孩子都一样，但是可爱和天真几乎成了孩子的代名词。从幼儿园你就能看出，有的自私，有的霸道，有的胆小，有的调皮，等等。这些症状都会给老师带来困扰。虽然这些只是少数现象，况且这是我们的工作，但是班上有一个可爱善解人意的人会是另一番风景。

每当一节课忙下来，她又累又渴的时候，她都会适时的送上一句:“老师”，带着甜甜的笑容。虽然话不多，但我会立刻释然，心情豁然开朗。每当孩子犯错或者不听话，我感到愤怒却又无可奈何的时候，她就会突然跑到我面前说:“老师你怎么了？”我会立刻被感染。她天真的笑容和甜美的声音就像一颗快乐的药丸。似乎她生来就是为了笑，而不是哭，她似乎也转而去逗别人开心。她是那么的体贴，那么的可爱，那么的乖巧，仿佛从来没有打扰过自己。说实话，从教以来，我从没遇到过这么清纯天真的女生。

这一天，陈仁之突然问我:“苏老师，我们一年级了，你还教我们吗？”日复一日，年复一年，转眼间三年就要过去了，还有一个多月就幼儿园毕业了。我真的很难过。回想你刚来幼儿园的时候，我每天都要从你爸妈手里把你“抢”过来，一大群你在教室里哭。和你在一起三年，我们建立了母子关系。每天早上，老师都会在门口等着，迎接你可爱的笑脸；

傍晚，看着你离开，就像鸟儿归巢，一天的疲惫也随之消失。也许，你偶尔犯点小错，被老师批评过，但老师是真的爱你，因为你是老师的好孩子。三年来你变了太多。太高了！坚强！漂亮！也懂事！再过一个多月，你们就要背着小书包，开心自信地踏入小学的门槛了。恭喜你们，孩子们，你们长大了，你们面前的天空那么高，那么宽，那么美！展开你坚韧的翅膀，勇敢翱翔！真心希望你以后越来越好！

这次户外活动，我和小班的小朋友交替练习用手拍球。活动前，我用无儿童拍球活动热身。然后，告诉孩子，这时，我们来练习双手交替拍球。要求是——左右手交替，边拍边数，拍两八张。活动刚开始，我们没拍几个，郝亮的孩子就喊:“老师，我没……”

孩子拍球的声音里我没听清楚。我走进他问:“你的球没气了？”他很认真的说:“不，我很无聊。”他红红的脸看起来不像生病了。我灵机一动，鼓励他说:“力量来自实践。你看，老师和其他孩子力气都很大。”这时，郝亮的孩子也跟着拍了一次、两次、三次、四次。我问:“你强壮吗？”他骄傲地张开五指说:“我有这些长处！””“哦，这么多能量，是越来越多的能量吗？”他高兴地说，“是的。”下一次他没有停下来，他的手是那么的快乐。

这件事让我觉得，每一次活动，孩子的兴趣和用心，都来自于老师的正确引导和鼓励。孩子的兴趣和意图只要被调动起来，就永远不会枯竭。

为了让孩子们进一步感知秋天，我带领孩子们在院子里摘树叶。只是因为园子里种的是常青树，叶子不多。当我到达一棵大树时，我抬头对自己说:“树上有一些黄色的叶子，为什么不把它们摇下来？”只见我双手抓着树干使劲摇，好多叶子掉了下来，孩子们欢呼雀跃。后来，我和孩子兴致勃勃地去捡落叶。采摘结束，几个男生立刻跑去摇树，喊道:“哈哈，叶子掉了，快来摘！”"听到喊声，一些孩子跑去捡落叶，更多的孩子加入了摇树的行列。有的把一棵树抱在一起使劲摇；有的选择小树摇。看到这一幕，我赶紧停下来:“大家快停下来，不能摇树！”“这个时候，孩子们根本听不进老师的话。他们在大树和小树之间跑来跑去，摇完这棵树后非常兴奋。不知所措的我只能拿着手鼓把大家召集到一起，和孩子们围坐在草地上，诚恳地向他们解释我刚才为什么摇树并做检讨，同时也和孩子们交流摇树的危害，让摇树的风波平息下来。

我摇树是出于教学需要，这种行为向孩子传递了“树是可以摇的”的信息，造成了孩子一见树就摇的后果。幸运的是，我有勇气承认错误，平息摇树风暴。这个案例给我们的启示是，老师的一举一动总是影响着年幼幼稚喜欢模仿的孩子，所以老师要注意自己的言行，避免产生负面影响。

平时在幼儿园，我们经常教育孩子互相帮助，团结友爱。我们是大班的兄弟姐妹，要主动关心小班和中班的兄弟姐妹。当别人遇到困难时，我们应该关心他们，帮助他们。孩子之间应该互相关心爱护，但很少有孩子真正做到这一点。有这么一件小事，却改变了我对孩子的看法。

有一天早饭后，我正在打扫院子，突然听到“呜呜”的叫声。我循着哭声，让我看到了这样一个场景:田晓晓一边走一边哭，李晓辉轻轻地扶着她走。走在我旁边的张骞说:“哦，多精致啊！”小惠生气地说:“她病了。你怎么能这样做？”！我们应该关心她。老师告诉我们要互相关心。生病了没人关心你，你开心吗？“听了孩子们的对话，我很开心。我马上跑过去问晓晓为什么哭。晓晓来到幼儿园后，突然觉得肚子疼，开始哭。我马上送她去诊所看看。医生说她上气不接下气，很快就会好的。

送她回去后，孩子们立刻围了过来，问:“老师，晓晓怎么了？晓晓怎么样了？”看着孩子焦急的样子，我说:“孩子，晓晓没事，她喘不过气来了。”今天，孩子们做得很好，理解和关心他们的同伴是非常好的。”并着重表扬了李晓辉的孩子，以便其他孩子能向她学习。

从这件事让我想到，平时耐心的给孩子讲关心同龄人的道理，虽然当时不一定要有什么效果，但是真正懂的孩子会付诸行动，照着做，同时也能把自己知道的事情和道理告诉别人，这也是我们作为老师应该得到的教育效果。

作为一名幼师，我个人认为:要成为一名优秀的幼师，首先要有爱心、耐心、细心、自信、负责。除了要有一定的教育技能，还要有一些好的品质，比如爱孩子，不随意打骂孩子，不给孩子心理留下不好的印象。为孩子树立榜样，树立信心。孩子是最天真善良的。它们就像一张白纸，等着我们用爱去填写。如果你不小心，那么...它留下了阴影，说大了也抹不掉，所以一定要有耐心和爱心。

让孩子开心每一天！这样，不仅作为幼师，也作为家长。所以，作为一名合格的幼师，首先要做的就是让家长放心。

孩子单纯善良，经常会有一些小事。所以，为了更好地照顾孩子，作为幼师，我们也要不断地吸收“知识”，丰富自己的知识能量。一些重要的理论需要反复研究。

比如如何回答孩子问你的问题，比如“老师，我是怎么来到这里的”？这个时候，作为幼儿园老师，一定要耐心的帮孩子回答，不要认为孩子问这样的问题是不健康的。这是孩子在成长阶段心理产生的一种好奇心。问这样的问题很正常。所以你要耐心回答。如果实在没有办法解决，就不能不耐烦地骂孩子，而是对孩子说:“老师有些东西不懂，那又怎么样？”老师也要学习，要学会让宝宝去问别人，等有了答案再告诉宝宝。“作为一名幼儿园老师，我们应该懂得了解孩子的心理。对于一些内向的孩子，要提高好奇心，积极参与团队。为了更好的照顾孩子，家里要配合，所以多和家长沟通是必不可少的。

孩子们的天真和可爱鼓励着我，让我有信心成为一名合格优秀的幼师，所以加油！

孩子们在户外活动中玩得很开心。“张老师你看，我抓到了一只小毛毛。”随着喊声，孩子们涌向李杰。让我看些东西。孩子们好像发现了宝藏，都争先恐后地去看。我走在孩子们中间，李杰放开了紧握的小手。原来是蒲公英的种子。

我问孩子们:“这是什么？”“穿着羽绒服的小毛毛。”《迎春花》《棉花》《鸟身上的羽毛》，小朋友，互相抱抱。我告诉他们这是蒲公英的种子。同时，引导孩子仔细观察它的形状和颜色，孩子仔细观察。李杰说:“就像一把伞。”“是白色的。”“孩子们说得很好。它由伞状绒毛组成。每个绒毛下都有一粒种子，容易被风吹走，随风落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。”在孩子们的建议下，我把这颗蒲公英种子放回空，孩子们看着翩翩起舞的小毛毛，别提有多开心了。

通过户外活动的机会，孩子们认识了蒲公英，增长了见识。作为一名幼儿教师，我们应该更加注意观察和抓住每一个教育机会，丰富孩子的知识和经验。

生活中，父母喜欢站在孩子的角度去衡量孩子，然后不恰当地指责孩子，不断地责备孩子。在孩子耳边经常是这样一句话:“这孩子不行！”每个人都有自尊心，包括孩子。而孩子在受到批评后往往会失去信心，对自己感到失望，有的甚至会靠攻击别人来实现自己是一个强者，以此来抚平自己的失望，摆脱“我不行”的想法。

我们班的孩子李新航就是其中之一。他们的父母习惯在别人面前批评他。久而久之，他的自信心在父母的指责下丧失殆尽，所以做事情的时候经常害怕这个害怕那个。看到别的孩子成功了，他会很平淡地说:“那种事真没意思！”经常觉得他感情上不成熟，经常看到他经常和自卑的孩子混在一起，责怪别人。他们更渴望有同舟共济的同伴。

和新航相反，我们班最喜欢的孩子不怨天尤人，反而更压抑，充满自责，自卑过度。他们总觉得自己在别人眼里很穷。

父母抱怨孩子，其实相当于告诉孩子:“你要一直失败下去！”因此，在中国鼓励教育迫在眉睫。孩子失败了，家长要及时给予鼓励，而不是泼冷水。孩子幼小的心灵，只有在家长和幼师的精心呵护下，才能健康成长！鼓励如一泓清泉，甘甜甘甜；像一剂良药，抚慰孩子的精神创伤；就像春风吹过孩子的心，温暖了孩子的童心！

我们班的几个孩子，乐乐，东东，凡凡，中午午睡都不能很快入睡。他们躺在床上翻来覆去，偶尔抬起头。为了让他们尽快入睡，我苦苦思索了很久。虽然我想出了一些方法，但是对这些孩子的效果并不好。

我在翻《幼儿教育》杂志的时候，有幸看到一篇关于组织孩子午睡的文章，于是就认真看了起来。这篇文章谈到，老师在组织孩子午睡时，应该给孩子一些启发性的话，让孩子明白睡觉的重要性，而不应该训斥那些没有睡觉的孩子。

今天中午，孩子们脱下衣服后，我一改之前的风格，和蔼地对孩子们说:“今天，老师想摸摸即将闭上眼睛的宝宝的小脸。如果老师碰了他，说明他很有本事。”

这时，东东闭上了眼睛，用稚嫩的声音对我说:“老师，你看，我的眼睛闭上了。来摸摸我。”东东这次真的快多了。以前我总是用催促的话命令东东快点睡觉。结果他不但不肯听我说话，有时候还逗别的小朋友笑。“东东，今天好大的本事。老师要摸你的小脸了。

这时，我发现乐乐躺在床上，大眼睛看着我。我趁机对乐乐说:“乐乐，你最想当大哥是吧？”好好睡一觉就能长高，就能当大哥了。”乐乐也赶紧闭上了眼睛。

今天我有一种前所未有的成就感。几个孩子在我的诱惑下很快睡着了。以前发现孩子不睡觉，有点焦虑。有时，他们的话语中不可避免地带有批评和谴责。结果孩子听到这样的话，眼神迷茫。可见老师的批评也让他们紧张，但行动的效果并不理想。

是的，不要让午睡成为孩子的负担，我们要让他们觉得睡觉可以被老师感动，让他们的身体长高。睡觉是一件多么幸福的事啊！

以上解释了大班幼儿“拿别人东西”的案例分析。本文到此结束，希望对大家有所帮助。如果信息有误，请联系边肖进行更正。